1、首先家長以個人形象、生動、有感情的語言給兒童講故事，引起兒童的學習興趣和願望，接著再進一步幫助他們熟悉人物。講故事給兒童聽，同兒童一路念兒歌，是兒童最快樂的時光，也是最能給他們帶來親情和安全感的時候。

2、培養和發展兒童想像力的最好方式是在講故事時，為他們預備一些圖片、玩具和實物。可以邊講邊讓他們看圖片，聽模擬的聲音，觸摸有關的實物，這樣童話故事就會在他們的大腦中形成一幅幅鮮明的圖象，他們就會浮想聯翩，使想像的觸角伸得更深、更遠。

3、讓兒童邊聽童話邊看書，或邊聽音樂，了解快樂和悲傷的心情。要知道，了解人的情感比得到知識更主要，這是非常主要的生活經驗。因為兒童的腦細胞十分嬌嫩，對感知的對象十分敏銳，隻有當感知和思考對象是可以看得見、聽得著或摸得著的個人形象時，才能正常工作。有些童話係列軟件有利於兒童對童話的理解，因為運用電腦媒體，使音樂、美術、文學、科學集於一體，寓教於情景融會之中，配合生動直觀的畫麵可幫助兒童堆集經驗，有助理解童話故事，這樣不僅能激起兒童的興趣，還能在生動有趣的繽紛世界和情景之中感受到藝術之美，同時兒童觸景生情，對啟發兒童的聯想創造能起到事半功倍的效果。

用音樂給寶寶講個童話

劇目A 綠野仙蹤

音樂介紹

《綠野仙蹤》是一段有趣的童話音樂，節奏非常鮮明，四個樂段的主題辨別是稻草人—中速、鐵皮人—慢速、獅子(lion)—中速以及聯歡—高興，爸爸媽媽隻要能聽出四個段落就可以了。

講講童話故事

寶寶坐在爸爸媽媽身邊，聽爸爸媽媽講改編過的《綠野仙蹤》：鮮豔的小女孩兒多羅西因為龍卷風離開了家，她要尋找偉大的魔法師幫助她回家，於是她走呀走呀，碰到了風趣的稻草人，勤勞的鐵皮人，另有膽小的獅子。他們一路結伴上路，經過不懈的努力，終於找到了偉大的魔法師，實現了美好的願望。

排演提示

1. 爸爸媽媽和寶寶辨別扮演稻草人、鐵皮人、獅子和魔法師等。可以和寶寶一路預備響應的頭飾。

2. 播放幾遍音樂，通知寶寶音樂的幾個段落，鼓勵寶寶想象各段音樂顯示的內容。

3. 創編舉措。鼓勵寶寶發揚想象力，根據音樂，用表情和舉措顯示：稻草人的風趣活潑，鐵皮人的笨重勤勞，獅子的膽小可愛以及找到魔法師後的開心聯歡。

4. 爸爸媽媽在音樂變奏之前要給予語言提示，如我們碰到了稻草人，進入密林碰到獅子等。

劇目B 小精靈漫遊記

音樂介紹

挪威作曲家格裏格創作的《挪威舞曲》，音樂生動有趣。音樂分為3 部分，我們用3 段有聲的童話故事來詮釋。

講講童話故事

A 段:鮮豔的森林(forest)裏，住著一群可愛的小精靈。一天，它們發現森林裏的小樹慢慢地長大了，看，它們伸出了嫩綠的枝芽，伴伴隨著風兒輕輕地舞蹈。

B 段:小精靈真高興呀!它們快樂地在小樹中穿梭舞蹈。

C 段:天逐步黑了，小樹睡著了，小精靈也靜靜地回家了。

　　排演提示

1. 一路聆聽音樂旋律，爸爸媽媽給孩子報告小精靈的故事，體會樂曲的節奏。

2. 和寶寶討論，小精靈到森林裏看到了什麽?做了什麽事兒?

3. 根據討論，鼓勵寶寶用舉措表示樂曲場景。可以預備小樹的頭飾和紗巾等。

4. 爸爸媽媽和寶寶分成兩組，扮演成小精靈(身披紗巾)和小樹(戴頭飾)進行表演，鼓勵寶寶大膽想象，創作新的舉措。

5. 舉措舉例：

A 段：爸爸媽媽將寶寶背朝自己抱在腿上左右搖擺，然後舉高，表示小樹長大。

B 段：爸爸媽媽將寶寶背朝自己抱在腿上，右手舉起寶寶的右手，放下，突然之間之間之間從右邊叫寶寶;左手舉起寶寶的左手，放下，突然之間之間之間從左邊叫寶寶;顯示小精靈在森林中做遊戲。

C 段：將紗巾蓋自己和寶寶的頭上，做出睡覺(sleep)的樣子。

把你變成童話裏的天使

我常常看到我的閨女(daughter)聽著音樂，雙手抱著玩偶，自言自語地演起戲來，那些故事當然是即興創作的，整個曆程也自編自導，樣子可愛極了，就像童話裏的天使。我也和親子班的小朋友們做這樣的運動，孩子的點子許多，常常到最終大家都笑作一團，還自發地鼓起掌來。

音樂絕不隻是在室內的某一處或特定的一段時間才能學習。每個人都有創造的潛力，但也並不是人人都有機會得以釋放。